3月14日，

廣東碧桂園學校迎來了不一樣的文學大課！

這一次，廣東碧桂園學校學子有幸和徐玲作家面對面交流了！

      “大語文·小作家”文學名家進校園活動是博實樂教育集團針對新課程方案和新課程標準，對小學階段語文教學進行深入調研后，傾力打造的集閱讀力、表達力、創新力、審美力、合作力、行動力、意志力培養于一體的成長計劃。

      廣東碧桂園學校小學部中文三大特色課程“閱讀潤心·傳承經典·寫創傳奇”致力于培養學生閱讀、傳承、寫創多維度指向核心素養的綜合能力，全面支持“大語文·小作家”成長計劃。

閱讀是創作的基石

      《語文課程標準》2022年版“文學閱讀與創意表達”這一學習任務群中指出要引導學生在語文實踐活動中，通過整體感知、聯想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗；了解文學作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品，嘗試創作文學作品。

      在超學科探究學習“我們如何表達自己”這一探究單元中，五年級學生圍繞“文學”主題進行了為期6周的深度的學習與交流。在探究過程中，學生廣泛閱讀各種題材、體裁的文學作品，在奇幻、有趣、動人、美妙的文學世界飽覽、徜徉，對自主進行文學創作充滿了熱情與向往。

文學社學生

      “粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”為了更好地開展創作，五年級成立了文學社，文學社的小作家們制定“歷險故事”主題單元探究計劃，確定中心思想（歷險故事對我們的生活產生積極的影響。）、探究線索（歷險故事的結構；歷險故事產生的原因；歷險故事與生活的聯系。）及核心概念（形式、原因、聯系）。小作家們通過大量、廣泛的閱讀，如：《魯賓遜漂流記》、《海底兩萬里》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《愛麗絲漫游奇境記》等一系列歷險類書籍。在此基礎上，通過類比、討論，提煉出歷險故事的特點，構建故事模型，形成創作圖譜，實現深度學習，發展高階思維。

      在活動現場，徐玲作家結合自己的閱讀經歷，與五年級學生溫情互動，共同品味美好的閱讀時光，深入淺出地引導學生體會閱讀所帶來的動人心弦的滋味，進一步推動了學生的閱讀與創作愿望，為接下來的創作奠定了更為堅實的基礎。

生活是創作的源泉

      文章來源于生活，但不是生活的照搬，一篇鮮活的文章加入了作者的情感，是作者對現實生活的精煉，是生活的縮影。貼近生活，走入生活，多看、多想、多練，把思想感情融入到作品中去，文章會更有生命力，動人心弦。

      在“文學”主題單元探究期間，五年級學生前往新會市，參觀著名作家巴金爺爺筆下的《鳥的天堂》，探尋鳥兒與大榕樹的不解之緣，追溯巴金爺爺創作的源泉。穿過小鳥天堂便是梁啟超故居，五年級的學生共同聆聽梁啟超先生的生平故事，感悟其愛國思想與家國情懷，領略《少年中國說》的偉大力量。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。走進名家生活，體悟創作背后的故事。

      文學社的小作家們在導師的引領下將自己的經歷和通過采訪、調研等形式收集到的生活百態記錄整理成創作素材簿，并在共創活動中將這些素材巧妙地應用在作品中，使故事的情節更加豐富動人，充滿奇妙想象的同時又不失真情實感。

想象是創作的靈魂

      想象在寫作中能夠幫助我們更加靈活自由地表達思想與情感，將文章變得更加具有生動性、幻想性和趣味性，讀者也會從中收獲更多新鮮體驗。

      文學社小作家們在導師的指導下，運用超學科探究學習技能，將生活、學習中積累到的歷史、人文、地理、社會、醫學、生物......各學科的知識恰當地應用在共創作品中，在具體任務驅動下開展真實復雜的語文實踐和跨學科學習。同時把積累與想象相結合，寫出了古城魅影、深陷泥沼、遭遇水怪、穿越密林、峽谷奇遇、冰川驚魂、雪山揭秘......等跌宕起伏、驚心動魄的故事章節。小作家們豐富的知識儲備和勇于嘗試的挑戰精神得到了徐玲作家的稱贊并鼓勵小作家們繼續大膽想象將創作進行到底，期待早日與小作家們的共創作品見面。

      徐玲作家的寫作分享，字字珠璣，扣動學生的心弦，在每一個學生心中播下了創作的種子，用閱讀、生活和想象澆灌，不斷豐盈、生長。

      廣東碧桂園學校小學部簡介

      廣東碧桂園學校小學部在完成國家義務教育規定的課程基礎上，進行中外課程融通，開展學科及超學科主題探究學習，是中國內地乃至東南亞地區較早使用中文進行主題探究教學的國際特色小學。學校以教育教學經驗豐富的中國教師為核心，與具有多元文化背景的優秀國際教師一起，打造以學生為中心的課堂，營造充滿愛的教學氛圍。實施小班制教學，課堂上分層分組，因材施教，鼓勵學生按自己的進度開展學習；教師們協作教學，全天在教室辦公，關注每個學生；引進先進的數字化終端技術，打造智慧課堂，服務個性化學習。

本文為企業推廣，本網站不做任何建議，僅提供參考，作為信息展示！

推薦閱讀：葉紫網