2月8日，《教育部2022年工作要點》發(fā)布，第二大條強調(diào)：“加快完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，促進學(xué)生健康成長全面發(fā)展”。

      對教育行業(yè)來說，2021年是必須載入史冊的一年。這一年，教育行業(yè)發(fā)生了巨大的變革，“雙減”政策出臺，聚焦家庭教育的《家庭教育促進法》發(fā)布……力度空前，用翻天覆地一詞亦不為過。

      此前，《教育部2021年工作要點》就提出，“強化家校社協(xié)同育人”，目標(biāo)任務(wù)是“發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)作用，明確家長主體責(zé)任，研究建立學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人體系”。

      這些改革和文件，都透露了什么信號？

      第一，繼續(xù)落實“雙減”政策，以孩子健康成長、全面發(fā)展為重心，促進德智體美勞五育的齊頭并進；第二，倡導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會齊心合力建設(shè)“大教育圈”。

      孩子的健康成長、全面發(fā)展是目標(biāo)，德智體美勞五育并舉是過程，學(xué)校、家庭、社會三者齊心合力是新時代的新方法。

      張益銘說，“作為校外教育機構(gòu)，‘大教育圈’中的一環(huán)，我們深切地感受到任重而道遠，并且一直在思考和探索，我們能為學(xué)校教育做什么有力補充？我們能為家庭教育做哪些積極引導(dǎo)？”

      “雙減”之后，增加什么？

      從孩子們的時間來看，它其實是被分為這樣的三部分：在校上課時間，校外居家時間，還有校外社會實踐時間。這三部分本應(yīng)該缺一不可，相輔相成，誰也不能替代誰。

      國家為什么要取消校外學(xué)科培訓(xùn)？為什么要倡導(dǎo)學(xué)校提高課后服務(wù)水平？其實就是發(fā)現(xiàn)這三部分失去了平衡，孩子們出了校門，還要繼續(xù)花大量的時間在學(xué)科學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)培訓(xùn)上，孩子的時間變成兩部分：在校上課時間+校外上課時間。國家的“雙減”的目的之一就是為了讓學(xué)科教育回歸課堂，把校外時間的廣闊天地還給孩子。

      從這個角度，“雙減”之后，增加的應(yīng)該是家庭的親子時間、校外的社會實踐時間，讓孩子能夠痛快的玩，在玩中開拓視野、增長見識、鍛煉思維能力、激發(fā)自驅(qū)力、增強意志力和社會責(zé)任感。

      這些品質(zhì)看似無法量化，實際上，對孩子的身心健康大有裨益，是一個健康、優(yōu)秀的孩子成長的基礎(chǔ)。

      但是，雖然這些品質(zhì)在學(xué)校教育中被積極倡導(dǎo)，卻不能得到充分有效的培養(yǎng)和鍛煉；在家庭教育中，又容易被父母忽視，或者是，父母知道它們的重要性，卻不知道該從何處著手去培養(yǎng)孩子。

      這個時候，校外實踐的優(yōu)勢便發(fā)揮、凸顯出來。

      勝者教育的使命：協(xié)同育人，一起打造“勝利共同體”

      張益銘說，“我們一直致力于做學(xué)校教育的有力補充，做家庭教育的積極引導(dǎo)。通過這些年的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂容易局限于課本化、書面化，家庭教育則大多流于說教化。孩子們?nèi)鄙俚氖菍嵺`，是看得見、摸得著、能動手操作的模式。也就是古人說的，‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’。”

      所以，這些年，勝者教育積極地發(fā)展出多種實踐模式，比如營地教育。在營地中，孩子要面對的訓(xùn)練和實踐非常接近社會的真實場景，整個營地就是開放式的教室，這種真實的挑戰(zhàn)會倒逼孩子自己發(fā)揮潛能，解決問題。而且，營地教育也是把理論與實踐相結(jié)合，讓孩子把在課本中學(xué)到的知識、在家庭中聽到的說教，都能用到親身實踐之中。

      在勝者教育的課程體系中，還有野外體能訓(xùn)練、人生規(guī)劃、商業(yè)路演等多種課程類型，都是通過親身參與和實踐激勵，培養(yǎng)孩子的“6大特質(zhì)”：身體意志、學(xué)識與眼界、自我驅(qū)動力、解決問題的能力與智慧、感恩的心、社會責(zé)任感；以及“3個思維”：藝術(shù)思維、建筑思維，辯證思維。

      在親身體驗中收獲認知、踐行認知，這是非常高效的教育手段，很好地把學(xué)校、家庭、社會三種教育內(nèi)容結(jié)合為一個共同體。

      這也是勝者教育一直倡導(dǎo)的協(xié)同育人，家、校、社一起打造“勝利共同體”。

      建設(shè)高質(zhì)量教育體系，健全家、校、社協(xié)同育人機制，一起打造“勝利共同體”，是一種大勢，也是一種必需。

      因為，三者的目的是一致的：為社會主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人，讓每個孩子都能享有高效、有質(zhì)量的教育，讓每個孩子都有人生出彩的機會。

      一張宏大的教育藍圖正在徐徐展開。

      張益銘說，“學(xué)校、家庭、社會三者從來都不是競爭的關(guān)系，而是伙伴，互相成就，攜手合作，共同奔赴勝利的山海。”

      在這樣的“勝利共同體”的努力下，最終，贏的是孩子，是家庭的未來，更是國家的未來。

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